Les filles ayant eu un enseignant associant fortement les sciences avec les hommes ont tendance à moins bien réussir en mathématiques et à choisir moins souvent des filières scientifiques.

Les stéréotypes de genre inconscients sont testés par un test d’association implicite (lien).

Michela Carlana, Implicit Stereotypes: Evidence from Teachers’ Gender Bias, The Quarterly Journal of Economics, Volume 134, Issue 3, August 2019, Pages 1163–1224, https://doi.org/10.1093/qje/qjz008